李佃貴，創(chuàng)立“濁毒理論”及“化濁解毒”療法，治療慢性萎縮性胃炎。對待患者，他主動加號、開便宜藥，耐心解釋深奧的理論。傳承所學，他堅持不分門戶、不分地位、不分地域的“三不分”原則，傾其所有。他還要求學生練好字、抄好方，以嚴謹?shù)淖黠L善待患者，敬畏生命。
2017年6月，時年67歲的河北省中醫(yī)院醫(yī)師李佃貴接受表彰，被授予第三屆“國醫(yī)大師”榮譽稱號。
從醫(yī)數(shù)十年來，李佃貴謹記“醫(yī)乃仁術”古訓，主張“承古而創(chuàng)新”。為治療慢性萎縮性胃炎，他創(chuàng)立了“化濁解毒”療法。如今，李佃貴依舊表示，要堅守臨床，將余生全部獻給中醫(yī)的傳承和發(fā)展。
治學
開創(chuàng)濁毒理論，摸索出四步調(diào)胃法
慢性萎縮性胃炎是常見病之一，患者胃黏膜有不同程度的變薄。在此基礎上伴發(fā)的腸上皮化生和(或)不典型增生，被視為胃癌前病變。
在臨床實踐中，李佃貴發(fā)現(xiàn)，相當一部分患者用常規(guī)方法治療效果不理想。這樣的病人，大都舌苔黃厚黏膩，大便黏膩不暢。按照傳統(tǒng)中醫(yī)理論，這是濕熱中阻，脾失運化，但李佃貴認為，這其中應該還有更加貼切的理論解釋，而且應該在這一理論的指導下運用新的治法。
于是，李佃貴開始有意將脾胃病方面的基礎理論進行臨床驗證，并在治療中細心觀察病例，加以認真分析和總結。經(jīng)過多年研究，李佃貴發(fā)現(xiàn)這些患者體內(nèi)大多有濁氣有毒邪，屬于“濁毒證”，應該以創(chuàng)新跳出固有模式，化濁解毒。一個新的理論在他心中逐漸成熟起來，這就是“濁毒理論”。
濁毒，是對人體臟腑經(jīng)絡及氣血陰陽均能造成嚴重損害的致病因素，也是多種原因導致臟腑功能紊亂、氣血運行失常，機體內(nèi)產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物不能及時正常排出、蘊積體內(nèi)而化生的病理產(chǎn)物。而濁毒證，就是以濁毒為病因，使機體處于“濁毒狀態(tài)”而產(chǎn)生特有臨床表現(xiàn)的一組或幾組癥候群。
基于“化濁解毒”的路徑，李佃貴摸索出了“疏肝和胃、活血化瘀、解毒化濁、健脾和胃”四步調(diào)胃法，使治療萎縮性胃炎伴腸上皮化生和不典型增生的有效率大增。
“濁毒理論”始于內(nèi)科脾胃病，如今已廣泛應用于慢性肝病、心腦血管病、腎炎腎病、尿毒癥、風濕免疫病以及外科、婦科、皮膚科、五官科等50余種疾病的治療，均取得明顯療效。“化濁解毒”療法，也擴展到18種。
國家中醫(yī)藥管理局濁毒證重點研究室和河北省濁毒證重點實驗室等相繼成立，李佃貴著述的《中醫(yī)濁毒論》等10余部學術專著已經(jīng)出版。他還發(fā)表、指導撰寫論文400余篇，獲各類科技進步獎30余項。數(shù)萬名患者，也因濁毒療法而深深受益。
行醫(yī)
盡量開便宜藥，對患者耐心解釋深奧理論
先坐診后吃飯，為病人開廉價藥，“醫(yī)生的職責就是盡一切可能為病人服務”。
盡管年近七旬，李佃貴仍保持每日半天門診或查房的工作節(jié)奏。規(guī)定的25個號掛完了，他也經(jīng)常主動要求為患者加號。
“患者都是病情嚴重或十分痛苦，才遠道而來。住宿吃飯，都是不小的花銷。早看完病，他們就能早點回去。”李佃貴說。
李佃貴從早上坐診，經(jīng)常要堅持到下午三四點，顧不上吃午飯。“跟李老師坐診，早餐一定要多吃。”這是學生們私底下達成的默契。
跟隨李佃貴10余年的醫(yī)生劉小發(fā)說：“李老師常教導，病人離不開醫(yī)生，而醫(yī)生學習摸索、創(chuàng)新提高，也離不開病人。無論何時，都要善待患者。”
不讓患者感覺看病貴，也是李佃貴堅守的原則。“在保證療效的前提下，李大夫都盡量開便宜的藥，減少我們的負擔。”一位江蘇的患者表示。此外，李佃貴在任河北省中醫(yī)院院長期間，曾推行多項措施，開展價廉質(zhì)優(yōu)的傳統(tǒng)中醫(yī)服務項目，惠及群眾。
最讓患者們感動的，還是李大夫的耐心細致。許多中醫(yī)理論較為深奧，語言晦澀，患者往往難以理解。李佃貴總是耐心解答，不急不躁，對于專業(yè)問題，總是用生動的生活例子來加以解釋。
曾有一位患者全身發(fā)冷，就診時穿了7層衣服。李佃貴發(fā)現(xiàn)，其舌暗紅，苔黃膩，脈弦滑，屬于濕熱中阻。濁毒阻滯了陽氣在全身的輸布，故而出現(xiàn)邪實正虛怕冷的表現(xiàn)，當以清熱解毒、芳香化濁的藥物治療。然而，患者卻咬定自己肯定是虛癥。李佃貴于是打了一個生動的比方：“如同暖氣管一樣，里面的水垢太多，阻擋了熱水的流通，即使鍋爐燒得再熱，暖氣管也是涼的。這水垢，就相當于人體內(nèi)的濁毒。”患者聽后，終于信服。堅持服藥半年后，患者得以痊愈。
傳承
不分門戶傳所學，要求學生練好字
河北省中醫(yī)院李佃貴名中醫(yī)傳承人工作室，屋外病患如流，屋內(nèi)緊張忙碌。
在這間不大的診室里，自西向東擺放了3張長方形診桌，可實現(xiàn)3名病患同時看病。剛診完東桌的病人，李佃貴便迅速起身，前往中桌和西桌之間那把轉椅。待看完西桌患者，又原地轉身，繼續(xù)診斷中桌患者。
工作室的流程是：實習醫(yī)生或來此學習的大夫進行初診，詳細了解病情。之后，再由李佃貴終診、開方。“這樣，不僅可以提高效率，而且還能讓中醫(yī)教學和傳承達到最佳效果。”劉小發(fā)說。
中醫(yī)要發(fā)展，傳承是關鍵。近年來，作為教授、博士生導師，李佃貴堅持不分門戶、不分地位、不分地域的“三不分”原則，傾其所有，將所學傳授給勵志于發(fā)展中醫(yī)的年輕人。
在治學育人方面，李佃貴有著自己的風格和嚴謹?shù)囊螅o學生們立了5條基本原則：講醫(yī)德，讀經(jīng)典，重臨床，練好字，有悟性。
練好字這點，尤其特別。李佃貴常說“字如其人”，字，往往反映出個人的素質(zhì)和境界。寫一手好字，對中醫(yī)來說意義更為重要，因為這是對患者的尊重，更是對生命的敬畏。他要求，每位學生每天都要抽出1個小時的時間，練正楷字，抄方也必須要工整清楚。
一次出診中，跟診學生抄方時字跡潦草，藥物劑量12g中“g”寫得不標準，這讓李佃貴表情凝重。他語重心長地教導說：“不要認為抄方是一件小事，就漫不經(jīng)心。‘g’寫得不清，拿藥的時候，很有可能被看成‘9’，12克就變成了129克，這樣劑量就出了大錯。你毫不注意的一個小細節(jié)，對患者來說可能就要賭上性命。”學生當場臉紅，下決心要改正。
“還有中藥名稱的抄寫。‘川牛膝’‘懷牛膝’，一字之差，藥效卻截然不同。‘薄荷’要是少寫一個‘后下’，就會影響藥物功效。”李佃貴說，“醫(yī)生醫(yī)技要高，更重要的是細心、負責。”
數(shù)十年辛勤耕耘，李佃貴主編了《中醫(yī)學》《中醫(yī)內(nèi)科學》《中西醫(yī)內(nèi)科學》《中醫(yī)學習指導》《中醫(yī)護理學》等11部全國高等醫(yī)藥院校教材，培養(yǎng)了碩士生91名、博士生31名，向上萬名中醫(yī)本科生授過課，其中產(chǎn)生博士生導師6名、碩士生導師16名、全國及省優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才23人、國家老中醫(yī)藥專家學術經(jīng)驗繼承人14人，為中醫(yī)藥事業(yè)的傳承做出了貢獻。
《 人民日報 》( 2018年09月14日 13 版)
(責編：曹昆)
郵箱
微信
