學生健康是社會關注的熱點問題之一。
全國人大代表、上海中醫藥大學上海市針灸經絡研究所所長吳煥淦對此也密切關注，并在2024年全國兩會期間提交了一份《關于進一步提高中醫藥在學生心理健康中的作用的建議》。
吳煥淦介紹，受傳統教育理念的長期影響，心理健康教育在此前的學生教育過程中重視程度不足，加上現階段日常心理健康教育工作的實施方法相對單一，學生心理健康教育收效欠佳。《2022年青少年心理健康狀況調查報告》顯示，約14.8%的青少年存在不同程度的抑郁風險，其中4.0%的青少年屬于重度抑郁風險群體。
在吳煥淦看來，中醫藥是中國民族文化的瑰寶，在干預心理健康方面自古就有一系列的理念和方法。《中共中央國務院關于促進中醫藥傳承創新發展的意見》明確指出，要實施中醫藥文化傳播行動，把中醫藥文化貫穿國民教育始終，中小學進一步豐富中醫藥文化教育，使中醫藥成為群眾促進健康的文化自覺。然而目前的學生心理工作中，中醫藥的參與程度尚且不高，心理健康教育的效果較為一般。因此建議，推進中醫藥關注學生心理健康，促進校園心理健康與中醫藥融匯，更好地保障學生健康成長。
吳煥淦分析了目前存在的問題：
第一，中醫藥在學生心理干預體系中的參與度不足。當前學生心理干預體系是以學校心理教育與篩查為主，校外醫療機構心理干預為輔，已經發展出了一系列的處理流程與體系。中醫藥在干預心身問題上，具有顯著優勢。如中醫可參與篩查具有抑郁相關軀體癥狀的學生;中藥、針灸等醫療干預可對失眠、抑郁、焦慮等具有療效。然而目前中醫藥未能有效參與到校園內外的心理干預體系內。
第二，中醫藥文化進校園對學生心理的關注度不足。中醫藥是祖國文化的瑰寶，包含了很多調整心身的理念方法。“七情”理論闡述了中醫對各種情緒的認識，同時中醫中“天人合一”的觀念展現了環境與身體、心靈和諧統一的觀念。這些都是傳統文化參與校園心理教育的重要部分。目前中醫藥進中小學的實踐中已經逐步認識到了這點，但是尚未落實在政策中。
第三，中醫心理學相關人才的培養力度不足。中醫心理學是基于傳統中醫心身調節觀念和現代心理學交叉的新興學科。目前中醫心理相關專業設置較少，人才薄弱，尚不足以支持大規模的校內心理工作。此外針對校內心理工作人員，包括輔導員、班主任、心理教師以及保健教師的中醫心理學培訓缺乏，教師在中醫藥方面的知識能力有限，缺乏系統教材。
為此，他提出了三點建議。
第一，建議促進中醫藥參與學生心理健康干預體系。首先建議優化頂層設計，在下一個學生心理健康專項行動制定中，納入中醫藥相關政策。促進中醫藥力量參與校內外學生心理干預。在校內建議納入中醫體質篩查氣郁質等情緒相關體質;通過體育課程普及傳統保健如八段錦、太極拳等促進學生學習傳統文化中的心身調節技能。在校外積極推進中醫藥參與學生心理的“未病先防”與“既病防變”工作;鼓勵有條件的中醫醫院、中西醫結合醫院開展少兒心身專病門診，鼓勵開展臨床專病建設。
第二，建議在中醫藥文化進校園中關注心理健康。國家大力推動中醫藥文化貫穿國民教育始終。在此基礎上，建議在進校園過程中，尤其關注中醫藥文化中的心身內涵。建議加強相關講師的中醫心身素養培訓;鼓勵通過紀錄片、課堂講授、教學活動等豐富的形式，引導學生認識中醫藥與傳統文化中的人文底蘊，普及中醫心身知識及傳統養生理念，引導學生理解傳統中醫中與情緒疏解有關的概念與方法;開展中醫藥校園心身教育案例征集。
第三，建議推進建設中醫心理學科、儲備關鍵人才。針對目前中醫心理學科人才不足的現狀，建議推進相關學科建設，從傳統文化的角度推進現代心身問題的解決。建議促進學生心理學、教育心理學以及發展心理學與中醫藥學科的融合性研究，推進傳統文化與心理學的教材建設;促進中醫藥與心理學，尤其是教育心理學科的人才交流;設立“中醫藥+學生心身”專項研究基金，并促進轉化;建議推動一批有條件的中醫藥院校、中醫醫院等與其附屬學校、合作學校聯動，建設一批有特色的“中醫藥+”學生心身促進項目。
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