長城網(wǎng)北京訊(記者 張世豪 高琳哲)2019全國兩會期間，全國人大代表、石家莊以嶺藥業(yè)股份有限公司總經(jīng)理吳相君接受長城新媒體記者采訪。
代表之聲：新中國成立初期，我們國家中醫(yī)人才有幾十萬，西醫(yī)數(shù)量少于中醫(yī)的數(shù)量。現(xiàn)在這個現(xiàn)狀已發(fā)生顯著變化，在這里我提一個建議：用大數(shù)據(jù)整理、歸納、分析中醫(yī)界的院士和國醫(yī)大師數(shù)十年的行醫(yī)經(jīng)驗，找出其中的規(guī)律，并加以利用，這必將促進(jìn)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)，也必將加快中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。
政策環(huán)境：近年來，國家陸續(xù)出臺了《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016—2030年)》《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃(2015-2020年)》《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016—2030年)》《中醫(yī)藥法》等法律文件，中醫(yī)藥振興發(fā)展迎來前所未有的大好機遇。
行業(yè)現(xiàn)狀：中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障是中醫(yī)藥人才，中醫(yī)藥人才是中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新的第一資源。當(dāng)前中醫(yī)藥人才培養(yǎng)工作還需要我們不斷加強，在中醫(yī)藥教育和人才培養(yǎng)工作推進(jìn)過程中，加強醫(yī)教研機構(gòu)之間的銜接和協(xié)作，不斷豐富中醫(yī)藥人才結(jié)構(gòu)、均衡中醫(yī)藥人才分布。
全國人大代表、石家莊以嶺藥業(yè)股份有限公司總經(jīng)理吳相君。長城新媒體記者 高琳哲 攝
具體建議：
一是推進(jìn)三階段終身教育體系，完善中醫(yī)藥人才培養(yǎng)鏈條。要進(jìn)一步明確中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)在人才培養(yǎng)方面的定位和作用，與中醫(yī)藥院校緊密協(xié)作，切實做好中醫(yī)藥院校教育與畢業(yè)后教育的銜接。要以實現(xiàn)師承教育常態(tài)化和制度化為目標(biāo)，完善中醫(yī)藥師承教育培養(yǎng)體系，將師承教育融入院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育。要探索建立各級中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員崗位培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，深化中醫(yī)藥繼續(xù)教育內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)中醫(yī)藥繼續(xù)教育改革。
二是以包容開放的理念推進(jìn)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，適應(yīng)社會需求。要在堅持做好中醫(yī)經(jīng)典理論學(xué)習(xí)和中醫(yī)思維理念培養(yǎng)的同時，注重中醫(yī)藥學(xué)與相關(guān)學(xué)科的交叉融合，積極吸納和利用現(xiàn)代科學(xué)理論、技術(shù)和方法，豐富中醫(yī)藥人才的知識結(jié)構(gòu)，提升中醫(yī)藥人才創(chuàng)新能力和不同領(lǐng)域的崗位適應(yīng)能力。要充分利用河北省的區(qū)位優(yōu)勢，積極開展中醫(yī)藥對外交流合作。推進(jìn)服務(wù)“一帶一路”等國家和省內(nèi)重大戰(zhàn)略的中醫(yī)藥復(fù)合型人才培養(yǎng)。
三是充分運用中醫(yī)藥大數(shù)據(jù)技術(shù)，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)建立標(biāo)準(zhǔn)化體系。要整理研究院士、國醫(yī)大師以及臨床專家數(shù)十年積累的臨床用藥經(jīng)驗，用大數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納總結(jié)，建立中醫(yī)藥大數(shù)據(jù)匯集、存儲與管理利用的綜合平臺，建立中醫(yī)藥數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化體系，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代信息技術(shù)，推動中醫(yī)藥教育信息化建設(shè)和教育方法改革，搭建優(yōu)質(zhì)中醫(yī)藥教育資源共享平臺，提升中醫(yī)藥人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)建立標(biāo)準(zhǔn)化體系。同時研發(fā)中醫(yī)藥大數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)的人工智能技術(shù)，提升中醫(yī)藥大數(shù)據(jù)利用的能力和水平。
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